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(川教版)(新版)2019年春九下历史:第13课-“冷战”局面的形成-示范学案-(九年级)
所属科目:历史    文件类型:rar
类别:其他
上传日期:2019/9/16  
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“学案01.doc”内容如下:


第13课 “冷战”局面的形成
导学提纲
一、冷战的背景
二战后看牌抢庄斗牛技巧主义由一国发展到多国,形成了看牌抢庄斗牛技巧主义世界体系。面对所谓“______________”和看牌抢庄斗牛技巧主义国家日益增强的经济实力,美国采取了以“遏制”____________为中心的冷战看牌抢庄斗牛技巧。
二、冷战的含义
所谓“冷战”,是________针对________等看牌抢庄斗牛技巧主义国家所采取的________________________________________________________________________。
三、冷战信号的发出-“铁幕演说”
英国前首相___________在________年访问美国时,发表了以“________”一词而闻名的反苏反共演说,主张________________,对抗________________________。从而发出了冷战的信号。
四、冷战的表现
1.政治上-提出杜鲁门主义
(1)内容
________年3月,美国总统__________向国会宣读一篇咨文,提出美国对外看牌抢庄斗牛技巧纲领,宣称美国有领导“自由世界”、“援助”某些国家“复兴”、“防止共产主义渗透”的使命,这就是所谓的杜鲁门主义。
(2)影响
杜鲁门主义既是对苏联发动___________的宣言书,又是________________________。
(3)实质
其实质是以________________________为幌子,干涉________________,以________________为借口,掩盖其________________的野心。
2.经济上-推行马歇尔计划
(1)内容
杜鲁门主义提出后不久,针对战后初期欧洲国家普遍出现的________________,美国国务卿________________提出了“________________”,即马歇尔计划。
(2)实质及目的
这是美国实施“冷战”看牌抢庄斗牛技巧的又一个重要步骤,也是对杜鲁门主义的一次大规模的实际运用。它以“______________”为名,试图达到_____________、_____________和_____________的目的。
(3)作用
马歇尔计划对________________________________________________起过重要的作用。
3.军事上-建立北约
________年,________和________国家建立了________________________组织。
五、两极格局的形成
为了对抗“北约”组织,______年,_______和_______人民民主国家建立了_____________组织。
“北约”和“华约”这两大组织的建立标志着以__________为首的两大军事政治集团对峙的________________的形成,同时也把“_________”推向了_________。
两极格局的形成,对战后世界经济政治和看牌抢庄斗牛技巧关系产生了巨大影响。


随堂演练
一、单项选择题
1.看牌抢庄斗牛技巧主义由一国发展到多国,并对战后世界格局的形成产生决定性的影响是在 ( )
A.一战后 B.二战后 C.杜鲁门主义出台后 D.北约成立后
2.二战后,欧亚两洲陆续建立了多少个人民民主国家 ( )
A.9个 B.11个 C.13个 D.15个
3.1945年5月8日,美国驻苏参赞凯南说:“人们在欢呼雀跃……,他们以为战争结束了,而战争才刚刚开始。”此处“刚刚开始”的“战争”是指 ( )
A.一战 ? B.二战 ? C.冷战 ? D.科索沃战争
4.对右图相关的解释中,正确的一项是 ( )
A.这次演讲是他的竞选演说
B.演讲的内容是鼓励英国人民抗击德国法西斯
C.发生在雅尔塔会议期间
D.这就是著名的“铁幕演说”
5.“冷战”的含义是 ( )
A.双方在低温地带进行战争以区别于全面战争
B.双方相互之间不理睬,在各方面都不交往
C.双方除直接战争之外,在各方面处于对抗
D.双方使用冷兵器进行的战争
6.美国的“冷战”看牌抢庄斗牛技巧企图“遏制”的中心国家是( )
A.英国 B.德国 C.法国 D.苏联
7.20世纪下半叶出现了以美苏对峙为标志的、长达40多年的“冷战”局面,根据你学习过的有关“冷战”史实,请判断以下属于“冷战”范畴的有 ( )
 ①杜鲁门主义的出台 ②马歇尔计划的实施 ③朝鲜战争 ④北约和华约两大军事集团的建立   A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 8.美国政府提出的遏制苏联、称霸世界的全球战略。既是对苏联发动“冷战”的宣言书,又是“冷战”正式开始的标志.同时也成为美国外交看牌抢庄斗牛技巧的重要转折点。那么,这一全球战略指的是 ( )
A.杜鲁门主义 B.马歇尔计划 C.“铁幕演说” D.孤立看牌抢庄斗牛技巧
9.杜鲁门主义的实质是 ( )
①维护美国的安全 ②干涉各国内政 ③反苏反共 ④向全球扩张
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
10.“美国应尽力协助世界回复至经济健全的常态……美国政府能够尽量缓和局势,协助欧洲走上复兴道路。”这段话出自 ( )
A.“铁幕”演说 B.杜鲁门主义 C.马歇尔计划 D.《北大西洋公约》
11.马歇尔计划是“冷战”看牌抢庄斗牛技巧的经济表现,该计划的实质是 ( )
A.金元外交看牌抢庄斗牛技巧的延续 B.帮助欧洲经济复兴
C.引诱东欧国家摆脱苏联控制 D.以经济手段控制西欧
12.第二次世界大战以后,以美苏为首的两大军事政治对抗组织是 ( )
A.看牌抢庄斗牛技巧联盟和联合国 B.北约和华约
C.轴心国和同盟国 D.协约国和同盟国
13.二战结束后,两极格局形成的标志是 ( )
①三国同盟成立   ②三国协约的成立 ③北约组织建立 ④华约组织建立
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
14.随着时间的冲刷,许多名噪一时的词汇已渐渐淡出人们的看牌抢庄斗牛技巧而成为历史,但下列冷战时期的词汇中.至今却依然“鲜活”的是 ( )
A.杜鲁门主义 C.马歇尔计划 C.北约 D.华约
15.北约组织和华约组织的相同之处是 ( )
A.都是帝国主义性质的大国集团 B.都是由一个大国控制的政治军事集团
C.政治经济一体化集团 D.代表相同意识形态的大国集团
二、非选择题
16.看牌抢庄斗牛技巧右图,回答问题。
(1)根据该图的英文和画面,你认为该图宣传的是什么?


(2)图中“花”和“夹板”分别代表什么?


(3)该图的寓意是什么?你认为美国的真实目的是什么?



17.阅读下列材料:
材料一:  我相信美国的看牌抢庄斗牛技巧旨在支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。我相信我们必须协助自由国家人民依照其自己的方式,造成其本身的命运。
       ——杜鲁门在看牌抢庄斗牛技巧援助希腊和土耳其的国会特别联席会议上的演说
材料二:  美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态.没有它,也就没有政治的安定,没有牢固的和平,……我们的任务是唤起合理经济的再生,美国政府能够尽力缓和局势,协助欧洲走上复兴之路。
       ——美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说
请回答:
(1)材料一中“自由国家”指什么国家?


(2)材料二中“合理经济的再生”指的什么?马歇尔提出援助欧洲的目的是什么?起到了什么作用?


(3)材料一、二反映了美国战后初期的看牌抢庄斗牛技巧是什么?


18.阅读材料,回答问题。
材料一: 二战以后,美国的经济实力在资本主义世界中占有压倒性的优势,在军事上,美国除拥有庞大的海陆空军外.还垄断了生产原子弹的技术。
材料二:  美国总统曾公然声称:“美国在世界上处于领导地位。”
材料三: 二战后.以美国为首的西方国家,对苏联等看牌抢庄斗牛技巧主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动.这种看牌抢庄斗牛技巧被称为“冷战”看牌抢庄斗牛技巧。
请回答:
(1)根据以上材料,分析二战后美国推行“冷战”看牌抢庄斗牛技巧的原因。


(2)美国推行“冷战”看牌抢庄斗牛技巧在政治、经济、军事上的表现是什么?


(3)美国推行“冷战”看牌抢庄斗牛技巧对世界局势产生了什么影响?
第13课 “冷战”局面的形成
一、单项选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

答案
B
B
C
D
C
D
C
C
B
C
D
B
B
C
B

二、非选择题
16.(1)马歇尔计划。
(2)“花”指战后欧洲经济的恢复、发展, “夹板”指“马歇尔计划”。
(3)在马歇尔计划的扶持下,欧洲经济得到恢复、发展。以“复兴欧洲”为名,实质上是达到控制西欧、对抗苏联和称霸世界的目的。
17. (1)“自由国家”指资本主义国家。(2)“合理经济的再生”指欧洲资本主义经济和复兴。目的:是利用经济手段控制西欧。作用:对西欧资本主义经济的恢复和各国政局的稳定也起过重要的作用。(3)反映了美国在战后初期的“冷战”看牌抢庄斗牛技巧。
18. (1)战后美国经济、军事实力增长,称霸世界的野心膨胀,但又不得不正视日益强大的苏联和其他看牌抢庄斗牛技巧主义国家。
(2)政治上:杜鲁门主义的提出 经济上:马歇尔计划的实施。军事上:成立北约组织。
(3)逐渐形成以美国为首的资本主义和以苏联为首的看牌抢庄斗牛技巧主义对峙的两极格局。
…………………………
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“学案02.doc”内容如下:


第13课 “冷战”局面的形成
【学习目标】
1、识记与理解
了解杜鲁门主义和马歇尔计划的具体内容;记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及其影响;概述中华人民共和国成立的世界意义;理解发出“冷战”信号的是丘吉尔以及其"铁幕演说"的主要内容;理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。
2、能力与方法
?通过对杜鲁门主义、马歇尔计划实质的探讨,培养学生透过现象看本质的能力,认清美国是“冷战”的主要发动者和组织者;通过对中华人民共和国成立的世界意义的小结,培养学生的综合归纳能力。
3、情感态度与价值观
?通过对战后两大阵营形成过程的整理和初步认识,引导学生从整体、全局的视角看牌抢庄斗牛技巧历史,运用对"冷战"局面形成的整体认识,客观评价资本主义和看牌抢庄斗牛技巧主义的本质区别,认识看牌抢庄斗牛技巧主义国家只有自身强大,才能抵御资本主义国家各种形式的侵蚀与"和平演变"的威胁。
【重点难点】
重点: 丘吉尔的“铁幕演说”;杜鲁门主义和马歇尔计划。
难点: ?杜鲁门主义和马歇尔计划的实质;什么是以“遏制”苏联为中心的“冷战”看牌抢庄斗牛技巧?
【学法指导】
1、认真预习课文,用红笔勾画本课的基本知识,构建知识框架,完成学案。
2、针对导学案交流与自纠,记忆基础知识,针对导学案上的重难点小组讨论,并展示质疑。
3、小组长要做好对成员的督促和指导,保证按时高质量完成导学案。
导  学  过  程
方法导引

【自主学习,基础过关】
一、自主检测:
一)冷战的背景:
二战后看牌抢庄斗牛技巧主义由一国发展到多国,形成了看牌抢庄斗牛技巧主义世界体系。面对所谓“______________”和看牌抢庄斗牛技巧主义国家日益增强的经济实力,美国采取了以“遏制”____________为中心的冷战看牌抢庄斗牛技巧。
二)冷战的含义:
所谓“冷战”,是________针对________等看牌抢庄斗牛技巧主义国家所采取的____________________________________________________________________。
三)冷战信号的发出-“铁幕演说”:
英国前首相___________在________年访问美国时,发表了以“________”一词而闻名的反苏反共演说,主张______________,对抗________________________。从而发出了冷战的信号。
四)冷战的表现
1.政治上-提出杜鲁门主义(理论)
(1)内容:________年3月,美国总统__________向国会宣读一篇咨文,提出美国对外看牌抢庄斗牛技巧纲领,宣称美国有领导“自由世界”、“援助”某些国家“复兴”、“防止共产主义渗透”的使命,这就是所谓的杜鲁门主义。
(2)影响:杜鲁门主义既是对苏联发动___________的宣言书,又是________________________。
(3)实质:其实质是以________________________为幌子,干涉________________,以________________为借口,掩盖其________________的野心。
2.经济上-推行马歇尔计划(实践)
(1)内容:杜鲁门主义提出后不久,针对战后初期欧洲国家普遍出现的________________,美国国务卿________________提出了“________________”,即马歇尔计划。
(2)实质及目的:这是美国实施“冷战”看牌抢庄斗牛技巧的又一个重要步骤,也是对杜鲁门主义的一次大规模的实际运用。它以“______________”为名,试图达到_____________、_____________和_____________的目的。
(3)作用:马歇尔计划对________________________________________________起过重要的作用。
3.军事上-建立北约
________年,________和________国家建立了_____________________组织。
五)两极格局的形成
为了对抗“北约”组织,______年,_______和_______人民民主国家建立了____________组织。
“北约”和“华约”这两大组织的建立标志着以__________为首的两大军事政治集团对峙的________________的形成,同时也把“_________”推向了_________。两极格局的形成,对战后世界经济政治和看牌抢庄斗牛技巧关系产生了巨大影响。
二、我的疑惑:
学生自主写出自己的疑惑,各小组组长收集,整理和分析这些疑惑,把这些疑惑传递给老师,老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。)
提示:以上内容为学生独立完成的预习内容。要求:上课前组长(或者科代表)把各个小组成员的疑惑交给老师查看。

学生课前通读课本84-89页,试着完成知识要点梳理,构建知识框架,完成填空。






























各小组收集学习中遇到的问题。

【合作探究,释疑解惑】
1.创设情境,导入新课
英国外相巴麦尊曾经有句名言,“没有永恒的朋友,只有永恒的利益”,深刻地揭示出错综复杂的看牌抢庄斗牛技巧关系的本质特征——在任何可能的条件下,实现国家利益的最大化。二战后,美苏两国从战时的盟友变成了“冷战”的对手,美苏争霸、两极格局成为世界瞩目的焦点。
2.自主阅读,合作探究
(一)冷战的背景(两大阵营形成)。
1.“欧亚人民民主国家的建立”,从以下三个方面自主学习:
(1)欧亚各国建立人民民主国家的方式各有哪些?
(2) 说说新中国成立有什么世界意义?
(3) 二战结束前人民民主国家有哪些?相对于帝国主义,力量如何?
2. 美国提出“冷战”看牌抢庄斗牛技巧
(1)二战后初期,美国改变与苏联的战时合作看牌抢庄斗牛技巧,转而实行以“遏制”苏联为中心的“冷战”看牌抢庄斗牛技巧,什么是冷战看牌抢庄斗牛技巧呢?
(2)为什么既要“战”,又要“冷”呢?为什么要采取“冷战”的方式呢?
“战”:看牌抢庄斗牛技巧制度和意识形态不同;国家利益矛盾冲突。
“冷战”:人心厌战,渴望和平;美苏双方势力相对平衡。
(二) 冷战的序幕——”铁幕”演说
什么是“铁幕”演说?丘吉尔的“铁幕”演说的目的和实质是什么?为什么丘吉尔的演说拉开了“冷战“的序幕”?
(三)冷战的表现:
1.杜鲁门主义是指什么?杜鲁门是在什么样的背景下发表宣言的?杜鲁门主义的核心是什么?“冷战”开始后,美国将怎样具体实施呢?

2.马歇尔计划是指什么?马歇尔计划是在什么样的背景下提出的呢?马歇尔计划主要针对的地域都是哪里?杜鲁门主义和马歇尔计划有什么联系和区别呢?

3.杜鲁门主义和马歇尔计划使“冷战”深层次,宽领域地开展,并最终扩展到军事领域, 针对美国的冷战措施,苏联和东欧国家有什么反应?
4.两大军事政治集团的建立有什么影响?两极格局形成后,对世界有什么影响呢?
5.为什么看牌抢庄斗牛技巧关系格局在一战和二战后都发生了重大变化,导致这种变化的根本原因是什么?
小结:世界一流强国力量对比的每一次巨大变化,以及他们之间矛盾、利害关系的变化,必然导致看牌抢庄斗牛技巧关系格局也发生变化,一战后、二战后和现今看牌抢庄斗牛技巧关系格局的变化莫不如此。这就是看牌抢庄斗牛技巧关系领域的真实规则。

【检测反馈,学以致用】
1、美国为遏制共产主义而推行的“冷战”看牌抢庄斗牛技巧,其主要内容包括( )
①“杜鲁门主义” ②“马歇尔计划” ③组织“北约” ④成立“华约”
A.①②③ B.①③④
C.②③④ D.①②③④
2、20世纪四五十年代,美苏“冷战”开始的标志是 ( )
A.杜鲁门主义的出台
B.马歇尔计划的实施
C.北大西洋公约组织的建立
D.华沙条约组织的建立
3、◆(2014·四川广元)美国总统奥巴马2014年4月的亚洲四国之行,避开中国,再次高调推行“亚太再平衡战略”,说到底,就是在新形势下围堵、遏制中国发展的霸权主义战略。在60多年前,美国针对苏联实行了类似看牌抢庄斗牛技巧的是( )
A.杜鲁门主义 B.马歇尔计划
C.遏制共产主义 D.冷战看牌抢庄斗牛技巧
4、◆(2014·四川泸州)美国某政治家曾在哈佛大学演讲时提到:“美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态……协助欧洲走上复兴之路。”据此,二战后美国采取的措施是( )
A.提出杜鲁门主义 B.发表”铁幕”演说
C.实施马歇尔计划 D.建立北约组织
5、以美苏为首的两极格局正式形成的标志是( )
A.丘吉尔的”铁幕”演说 B.“杜鲁门主义”的出台
C.马歇尔计划的提出 D.北约和华约组织的成立
6、阅读下列材料:
材料一:  我相信美国的看牌抢庄斗牛技巧旨在支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。我相信我们必须协助自由国家人民依照其自己的方式,造成其本身的命运。
       ——杜鲁门在看牌抢庄斗牛技巧援助希腊和土耳其的国会特别联席会议上的演说
材料二:  美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态.没有它,也就没有政治的安定,没有牢固的和平,……我们的任务是唤起合理经济的再生,美国政府能够尽力缓和局势,协助欧洲走上复兴之路。
——美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说
请回答:
(1)材料一中“自由国家”指什么国家?


(2)材料二中“合理经济的再生”指的什么?马歇尔提出援助欧洲的目的是什么?起到了什么作用?


(3)材料一、二反映了美国战后初期的看牌抢庄斗牛技巧是什么?



【总结提炼,知识升华】
1、学习收获:


2、需要注意的问题:


【课后训练,巩固拓展】

完成指导丛书的练习题。

【课后反思,自悟自励】













学生分组讨论,然后每小组推荐一人小结发言。若不准确、完整,教师可作补充。






学生分组讨论,然后,每组推荐一人小结发言。




学生分组自主学习,教师也参与并引导他们畅所欲言。











学生举手抢答,并说出答案理由,教师释疑、评价。





































学生总结知识要点,教师指出要注意的知识点。

学生独立思考完成后由教师评价。


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